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教师心得找到合适的教学方法

学习啦【教师心得体会】 晓晴时间:2018-01-11 18:26:03我要投稿

达尔学习网 www.d2xuewei.com   编者按:教师找到适合的教育方法可以更好地管理班级,下面我们来看看这位老师的方法吧!

  我的方法日渐失效了。刚刚班长过来对我说:“我的同桌威胁坐在后面的同学,如果作业不给他抄,他就在小纸条上写后面同学自习课讲话的事。”小纸条是我给学生布置的任务,每天放学前,每个学生都要在一张小纸条上写上这一天班级中的不良现象,由值日班长拿着铁罐挨个座位去收,最后盖上盖子,放在我的办公桌上。刚入学时,这个方法真能帮助我密切掌握班级里的风吹草动。进入初二以后,我也意识到了,写着“无”字的纸条渐渐多了,反映的问题越来越少,“小纸条”发挥的功能越来越小。班长透露的消息,使我警醒,于是我暂停了“小纸条”的收取。

教师心得找到合适的教学方法

  可是,一个班主任怎么可以成为聋子和瞎子呢?我不甘心,便又生一计,准备在班级内部挖掘乃至培养几名“小密探”。有个男生犯了错,我就以此为把柄,告诉他只要提供一条有价值的“情报”,我便可以对他的错误不予追究。那个学生绞尽脑汁,一连反映的几点情况都被我以“事情太小,鸡毛蒜皮”而否决,最后他不得不四处打听,终于提供了一条能过关的“情报”。就在我觉得此计可行时,那个被迫做“密探”的学生在周记里吐了好一番苦水。他说同学们知道了最近好几件事情都是他报告老师的,对他颇多指责,被告状的同学联合起来不理他了。这个方法的“后遗症”不轻,会给学生带来烦恼和伤害,此路亦不通。

  冥想了几日后,我意识到,我想掌握班级动向,是因为对学生不放心,觉得他们哪天要是不犯错,简直是奇迹??墒?,即使我通过“小纸条”、“小密探”的方法知道了他们所犯的错误,也只能在事后进行教育了。能不能换一条路走走,别总想着如何去抓住学生的错误,而是去想想办法,让他们少犯错误呢?

  于是,我又开始让他们写纸条了,不过,这次不是让他们互相检举揭发,而是在班会课上,让每个学生在纸上写“你最反感的同学的表现”以及“你想对他说什么”,不必写出同学的名字,只要写出他的一些日常行为即可。收齐后,我整理好,一一请来平时表现不好的那些学生,看看他们能否自己对号入座。我什么也不说,就给看那几张纸,等他们看完后,只是问问,纸上写的那个人像不像他们,没有一个人否认。接着让他们坐下来,定定心心地把手上的几张纸再仔细看看,就让他们离开了。说来也奇了,接下来的几天,据我的观察和值日班长的记载,其中的几个学生,平日里张牙舞爪的,这两天竟收敛些了。其实也不奇,他们这个年龄,最在乎的还是同伴的评价。

  看到成效之后,我接着又出一招。我知道班级里有几个学生对另几个优秀的异性有单方面的好感,我就让那些优秀的学生上讲台来讲一讲,说说他(她)心中最欣赏的异性是什么样子的。优秀的学生衡量异性的标准当然也高。其中一位女生就说道:“我最欣赏的男生应该有学识,有修养,从不夸夸其谈,沉稳……”事后,我特别跟踪观察了仰慕这个女生的一个调皮男生,并暗中嘱咐班长帮我一起留意他近日的表现。令人高兴的是,最近几天,自习课时,他很少再转来转去,找人讲话了??蠢?,异性的一番话,胜于老师千般言,更何况还是自己仰慕的异性呢。

  原来,我的学生们也并非定要日日犯错;原来,只要找对了路,从源头上去下手,教室里也可以慢慢安静下来;原来,与其日日生气,做包公忙着断案,不如做事前孔明,巧用方法,轻松管理。

  作者| 黄珊珊

公众号|玉峰文苑

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